Recientemente se ha publicado la III edición de los
“Rankings ISSUE” (ISSUE se refiere a “Indicadores Sintéticos del Sistema
Universitario Español”), que lo elaboran la Fundación BBVA y el Instituto
Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE) bajo la dirección de Francisco
Pérez y Joaquín Aldás (pincha aquí para
acceder a su página web). La novedad de esta edición es que incluye a 11
universidades privadas (hay 33 en total), entre las cuáles están la Universidad
de Deusto, Mondragon Unibertsitatea, y la Universidad de Navarra.
Este ranking, como señalamos en un post anterior hace tiempo
(pincha aquí),
analiza los resultados obtenidos por las universidades en tres grandes áreas,
la docencia, la investigación y la innovación y el desarrollo tecnológico. Los
pesos que recibe cada área (basado en el juicio de expertos) para elaborar el
ranking son los siguientes:
. Docencia: 56%,
. Investigación: 34%, e
. Innovación y Desarrollo Tecnológico: 10%.
En cada una de las áreas se miden los recursos utilizados,
la producción obtenida, la calidad (de los resultados, procesos, etc.) y la
internacionalización.
En el caso de la docencia, por ejemplo, se valoran:
. Recursos: Profesores doctores por alumno, presupuesto por
alumno y el porcentaje de profesores doctores dentro del profesorado.
. Producción: Tasa de éxito (número de créditos aprobados
sobre el total de evaluados), tasa de evaluación (número de créditos evaluados
sobre el total de matriculados) y tasa de abandono (alumnos matriculados que
abandonan la titulación 2 años después de empezar, sobre el total de alumnos).
. Calidad: Índice de capacidad de atracción, el porcentaje de
alumnos de postgrado, y las notas de corte.
Internacionalización: Porcentaje de alumnos en programas de
intercambio, el porcentaje de alumno matriculados en programas en idiomas no
oficiales y el porcentaje de alumnos extranjeros.
En los apartados de investigación e innovación y desarrollo
tecnológico los indicadores analizados son, por ejemplo, la financiación
lograda en proyectos competitivos, los artículos publicados con referencia ISI
(que engloba a las revistas de mayor prestigio), etc. En suma, se incluyen 25
variables en estas tres facetas. El trabajo realizado es, sin duda, muy
valioso.
Sin embargo, sorprendentemente, no hay indicadores
relacionados con la incorporación de los alumnos al mercado de trabajo. Por
ejemplo, ¿qué porcentaje de alumnos trabaja en una actividad relacionada con
sus estudios al año de finalizar los estudios? ¿Cuál es el sueldo inicial?
Tampoco se hace mención alguna, justificando su ausencia por falta de datos,
por ejemplo. Entre otras razones, ¿no es para eso para lo que estudian los
alumnos? ¿no es eso justamente lo que hay que pedirles a las universidades? De
hecho, uno de los objetivos del proyecto es elaborar rankings personalizados
para “servir de orientación a los estudiantes, sus familias y los orientadores
vocacionales a la hora de elegir la universidad en la que cursar estudios” (p.
9). La falta de indicadores en este apartado es una falla fundamental en este
ranking, en mi opinión.
Los resultados del ranking se muestran de dos maneras, por
el volumen de los resultados y por la productividad, ajustando los resultados
obtenidos por el tamaño.
 |
| Cuadro 1. de productividad (ISSUE-P).Fuente: “Proyecto U-Ranking”. |
El Cuadro 1 muestra el ranking de productividad a
partir del índice sintético que engloba los 25 indicadores (ISSUE-P). La
primera universidad del ranking es la Universitat Pompeu Fabra, seguida por la
Universidad Carlos III, la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universitat
Politècnica de Catalunya y la Universitat Politècnica de València. La
Universidad de Navarra se halla muy cerca. En la parte baja del primer cuartil
se halla la Universidad Pública de Navarra. En el segundo cuartil de las
universidades se sitúan la Universidad de Deusto y Mondragon Unibertsitatea, y
en el tercer cuartil Euskal Herriko Unibertsitatea-Universidad del País Vasco.
 |
| Fuente: “Proyecto U-Ranking”. |
La aportación más valiosa se halla en el Gráfico 2, que
relaciona el ranking de volumen de resultados (ISSUE-V, en el eje de
ordenadas) con el ranking de productividad (ISSUE-P, en el eje de abscisas). Es
importante tener en cuenta que los resultados del Gráfico 1 son ordinales, lo
que, a veces, puede inducir a confusión. Es evidente que la situación de las
universidades españolas es muy desigual. En la parte superior derecha se
encuentran en la zona sombreada las universidades con mejores resultados en
volumen de resultados-productividad: Universidad Complutense de Madrid (UCM),
Universitat de Barcelona (UB), Universitat de València (UV), Universidad
Politécnica de Madrid (UPM), Universitat Politècnica de València (UPV),
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), Universitat Autònoma de Barcelona
(UAB), Universidad Autónoma de Madrid (UAM), Universidad de Granada (UGR),
Universidad de Sevilla (US), Universidad Carlos III (UC3M) y Universitat Pompeu
Fabra (UPF). Desde la primera edición del ranking apenas ha cambiado esta
configuración. Arriba e izquierda se hallan las universidades con gran volumen
de resultados pero reducido grado de productividad, UPV-EHU entre ellas. Abajo
y derecha se encuentran las universidades con menor volumen de resultados pero
mayor grado de productividad. El resto de universidades vascas y navarras se
hallan cerca de esta zona con productividad media-alta.
 |
| Cuadro 2. Índice ISSUE-P para docencia.Fuente: “Proyecto U-Ranking”. |
Finalmente, como señalan en el propio informe (p. 58), “El
interés por los rankings se centra en la docencia más claramente cuando los
estudiantes quieren consultarlos para elegir la universidad en la que cursar
sus titulaciones. En ese caso es probable que el estudiante esté interesado
sobre todo en la calidad de determinados estudios, más que en la investigación
o en la calidad general de la docencia en una universidad.” El Cuadro 2 muestra
el ranking ISSUE-P para la docencia. “Barriendo para casa”, las primeras
universidades del ranking son mi universidad, Deusto, y Navarra. Además, se
observa que las universidades privadas se colocan en las primeras posiciones
del ranking.
Finalmente, como señalan en el propio informe (p. 58), “El
interés por los rankings se centra en la docencia más claramente cuando los
estudiantes quieren consultarlos para elegir la universidad en la que cursar
sus titulaciones. En ese caso es probable que el estudiante esté interesado
sobre todo en la calidad de determinados estudios, más que en la investigación
o en la calidad general de la docencia en una universidad.” El Cuadro 2 muestra
el ranking ISSUE-P para la docencia. “Barriendo para casa”, las primeras
universidades del ranking son mi universidad, Deusto, y Navarra. Además, se
observa que las universidades privadas se colocan en las primeras posiciones
del ranking.
FUEMNTE: DIARIO VASCO (Iñaki Erauskin)